PENGARUH KETERAMPILAN MENULIS SAINS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP ENERGI PANAS DAN BUNYI SISWA SEKOLAH DASAR
ABSTRACT: Tujuan pembelajaran
sains di SD salah satunya adalah agar siswa dapat memahami konsep sains dengan
baik. Menulis sains merupakan salah satu aktivitas yang mengintegrasikan menulis dengan konten dan pembelajaran sains.
Melalui menulis sains siswa dapat, menyimpan, dan memproses informasi yang
dipelajari sehingga siswa lebih mudah untuk memahami dan mengingat konsep
tersebut. Tujuan penelitian ini untuk memperoleh gambaran mengenai : 1) keterampilan
menulis sains siswa; 2) kemampuan
pemahaman konsep energi panas dan bunyi siswa; 3) hubungan antara
keterampilan menulis sains dengan pemahaman konsep siswa; 4) seberapa besar
pengaruh keterampilan menulis sains terhadap pemahaman konsep energi panas dan
bunyi siswa. Siswa yang dimaksud adalah siswa kelas IV SD Baiturrahman .
Pendekatan penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif, metode yang digunakan yaitu eksperimen dengan
desain One-Shot Case Study dimana hanya terdapat satu kelompok eksperimen dan
diberikan posttest pada kelompok tersebut. Untuk pengumpulan data keterampialn
menulis sains peneliti menggunakan
Interactive Science Notebook beserta rubrik penilaiannya. Sedangkan
untuk data pemahaman konsep digunakan instrumen berupa tes yang berbentuk
pilihan ganda dan uraian. Temuan menunjukan: 1) keterampilan menulis sains
siswa masih dalam kategori sedang; 2) Pemahaman konsep siswa berada pada
kategori tinggi; 3) Keterampilan menulis sains dan pemahaman konsep siswa
memiliki tingkat hubungan yang kuat dan linier; 4) keterampilan menulis sains
memiliki pengaruh positif terhadap pemahaman konsep siswa. Kontribusi dari
keterampilan menulis sains sebesar 62,2% dan persamaan regresi linier sederhana
yang diperoleh adalah Ŷ = 13, 978 + 0,956 X. Hal ini berarti setiap kenaikan 1
skor keterampilan menulis sains dalam dapat meningkatkan 0,956 skor pemahaman
konsep siswa.
Penulis: Qonita, Edi Hendri
Mulyana, Oyon Hakki Pranata
Kode Jurnal: jppaudsddd151476
