PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CLIS TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN PROSES SISWA KELAS V-B SDN MADE I/475 SURABAYA

Edit
Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran CLIS terhadap hasil belajar dan keterampilan proses IPA siswa  serta peningkatan hasil belajar dan keterampilan proses siswa kelas V-B SDN Made I/475 Surabaya. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif metode quasi eksperimen dengan desai penelitian Nonequivalent Control Group Design. Sampel yang digunakan adalah kelas V-A dan V-B dengan jumlah masing-masing 20 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes hasil belajar dan keterampilan proses serta lembar aktivitas guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan aktivitas guru dan siswa pada pembelajaran mendapatkan persentase lebih dari 80%. Pada pretest hasil belajar siswa yang tuntas hanya 20% sedangkan pada posttest hasil belajar 100% siswa tuntas. Jumlah N-Gain hasil belajar siswa adalah 15,47 dengan rata-rata N-Gain adalah 0,77. Uji beda hasil belajar diperoleh nilai thitung > ttabel (3,958 > 1,685). Artinya, terdapat perbedaan yang signifikan antara gain hasil belajar kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Sedangkan pada pretes keterampilan proses siswa yang tuntas hanya 20% dari 20 siswa dan pada posttes keterampilan proses 100% siswa tuntas. Jumlah N-Gain hasil keterampilan proses siswa adalah 15,61 dengan rata-rata N-Gain sebesar 0,78. Uji beda keterampilan proses diperoleh nilai thitung > ttabel (3,068 > 1,685). Artinya, terdapat perbedaan yang signifikan antara gain keterampilan proses kelas eksperimen dengan kelas kontrol.
Kata kunci: model pembelajaran CLIS, hasil belajar, keterampilan proses
Penulis: Sri Lestari Ayu Ningrat, Suryanti
Kode Jurnal: jppaudsddd160643

Artikel Terkait :

Jp PAUD SD dd 2016