PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CLIS TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN PROSES SISWA KELAS V-B SDN MADE I/475 SURABAYA
Abstrak: Tujuan dari
penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran CLIS
terhadap hasil belajar dan keterampilan proses IPA siswa serta peningkatan hasil belajar dan
keterampilan proses siswa kelas V-B SDN Made I/475 Surabaya. Penelitian ini
menggunakan penelitian kuantitatif metode quasi eksperimen dengan desai
penelitian Nonequivalent Control Group Design. Sampel yang digunakan adalah
kelas V-A dan V-B dengan jumlah masing-masing 20 siswa. Teknik pengumpulan data
yang digunakan adalah tes hasil belajar dan keterampilan proses serta lembar
aktivitas guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan aktivitas guru dan siswa
pada pembelajaran mendapatkan persentase lebih dari 80%. Pada pretest hasil
belajar siswa yang tuntas hanya 20% sedangkan pada posttest hasil belajar 100%
siswa tuntas. Jumlah N-Gain hasil belajar siswa adalah 15,47 dengan rata-rata
N-Gain adalah 0,77. Uji beda hasil belajar diperoleh nilai thitung > ttabel
(3,958 > 1,685). Artinya, terdapat perbedaan yang signifikan antara gain
hasil belajar kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Sedangkan pada pretes
keterampilan proses siswa yang tuntas hanya 20% dari 20 siswa dan pada posttes
keterampilan proses 100% siswa tuntas. Jumlah N-Gain hasil keterampilan proses
siswa adalah 15,61 dengan rata-rata N-Gain sebesar 0,78. Uji beda keterampilan
proses diperoleh nilai thitung > ttabel (3,068 > 1,685). Artinya,
terdapat perbedaan yang signifikan antara gain keterampilan proses kelas
eksperimen dengan kelas kontrol.
Penulis: Sri Lestari Ayu
Ningrat, Suryanti
Kode Jurnal: jppaudsddd160643
