PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK KALOR DAN PERPINDAHANNYA DI KELAS XSMA CERDAS MURNI T.P2014/2015
ABSTRAK: Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap hasil
belajar siswa pada materi pokok Kalor dan Perpindahannya di kelas X semester II
SMA Cerdas Murni T.P. 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment.
Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X Semester II SMA Cerdas
Murni yang terdiri dari 3 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara
cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas dari 3 kelas secara acak yaitu
kelasX MIA-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA-3 sebagai kelas kontrol. Instrumen
yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa adalah tes hasil belajar
dalam bentuk pilihan berganda dengan jumlah 20 soal. Hasil pengujian pretes
sebelum diberikan perlakuan yang berbeda, yaitu nilai rata-rata pretes
kelas eksperimen 26,67 dan nilai rata-rata pretes kelas kontrol 27. Kedua kelas
berdistribusi normal dan homogen. Selama proses pembelajaran, nilai rata-rata
afektif adalah 72,35 dengan kategori nilai B, dan nilai rata-rata psikomotorik
adalah 77,63 dengan kategori nilai B. Nilai postes diperoleh dengan hasil
rata-rata kelas eksperimen 60 dan kelas kontrol 55. Berdasarkan hasil
pengolahan data postes diperoleh bahwa thitung = 1,739 dan ttabel = 1,671, sehingga thitung > ttabel (1,739 > 1,671) maka
H diterima maka dapat disimpulkan ada pengaruh hasil belajar siswa yang diberi
perlakuan dengan model pembelajaran inquiry training dan kelas kontrol dengan
pembelajaran konvensional pada materi pokok Kalor dan Perpindahannya di kelas X semester II SMA Cerdas Murni T.P.
2014/2015.Diharapkan untuk peneliti selanjutnya menggunakan model pembelajaran
inquiry training dengan model pembelajaran yang lebih menarik.
Penulis: Elva Riani Harahap,
Betty M. Turnip
Kode Jurnal: jpfisikadd160267
