PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
ABSTRAK: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry training
terhadap hasil belajar siswa pada materi listrik dinamis. Jenis penelitian ini
adalah quasi experiment dengan populasi seluruh siswa kelas X SMA Negeri 11
Medan yang berjumlah 8 kelas. Sampel penelitian ini terdiri dari 2 kelas yang
ditentukan dengan teknik cluster random sampling, yaitu kelas X-8 sebanyak 40
orang sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran inquiry
training dan kelas X-5 sebanyak 39 orang sebagai kelas kontrol dengan
menggunakan pembelajaran konvensional. Setelah dilakukan perlakuan pada
masing-masing kelas diperoleh rata-rata nilai postes pada kelas eksperimen
sebesar 75,60 dan rata-rata postes kelas kontrol sebesar 62,18. Dari hasil pengamatan
observer diperoleh rata-rata peningkatan aktivitas n-gain siswa cukup baik dari
pertemuan I ke pertemuan II sebesar 0,58 dengan kategori sedang dan dari
pertemuan II ke pertemuan III sebesar 0,86 dengan kategori tinggi. Dari hasil
uji hipotesis diperoleh ada pengaruh yang signifikan model pembelajaran inquiry
training terhadap hasil belajar siswa.
Kata Kunci: Model Pembelajaran
Inquiry Training, Pembelajaran Konvensional, Aktivitas, Hasil Belajar
Penulis: David Manurung,
Makmur Sirait
Kode Jurnal: jpfisikadd160288
