Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievment Division Berbantuan Media Kartu Alir Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Tomini
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui pengaruh hasil belajar fisika antara siswa yang
mengikuti model pembelajaran Student Teams Achivment Interaction (STAD) berbantuan
media kartu alir (flow card) dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran
Student Teams Achivment Interaction (STAD) tanpa media kartu alir. Model
penelitian yang digunakan adalah eksperimen kuasi, dengan desain penelitian
“the nonequivalen pretest-posttest design”. Dengan purposif sampling diperoleh
sampel penelitian Kelas VIIIA sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa 25
orang dan Kelas VIIIB sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa 24 orang.
Instrumen penelitian adalah tes hasil belajar fisika. Data yang diperoleh dari
kelas eksperimen adalah skor rata-ratanya = 9,88 dengan standar deviasi = 2,66
dan kelas control, skor rata-ratanya = 8,45 dengan standar deviasi = 2,39.
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis diperoleh thitung = 15,98 dan ttabel =
2,00. Hal ini berarti hasil pengujian hipotesis berada di luar kriteria
penerimaan H0. Terima H0 jika -2,00 < t < 2,00 dan tolak H0 dalam hal
lainnya. Dengan thitung = 15,98 berada di luar penerimaan H0. Dengan demikian
H0 ditolak dalam taraf nyata 𝛼 = 0,05 dengan
dk = 47, sehingga hipotesis H1 diterima. Disimpulkan bahwa terdapat
perbedaan hasil belajar kelas kontrol dan kelas eksperimen fisika siswa yang
diajar dengan model
pembelajaran kooperatif tipe
STAD berbantuan media kartu alir
dengan kelompok siswa yang di ajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD tanpa media kartu alir. Dengan kata
lain ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achivment
Interaction (STAD) terhadap hasil belajar fisika siswa kelas VIII SMP Negeri 2
Tomini.
Kata Kunci: Kooperatif Tipe Student Teams Achivment
Division, Media Kartu Alir, Hasil Belajar Fisika
Penulis: Zaidah, Marungkil
Pasaribu, Syamsu
Kode Jurnal: jpfisikadd140934
