PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui adanya perbedaan yang signifikan pada kemampuan
berpikir kritis siswa antara kelas yang menerapkan model Problem Based Learning
dan kelas yang menerapkan model konvensional. Desain penelitian yang digunakan
adalah Quasy Experimental Nonequivalent Control Group. Metode pengumpulan data
yang digunakan adalah tes. Teknik analisis data menggunakan uji t untuk
mengetahui perbedaan kemampuan berpikir
kritis pada kelas eksperimen setelah diberi perlakuan. Hasil analisis data
dengan menggunakan uji t diperoleh hasil -t hitung < -t tabel (-3,426 <
-1,997) dan nilai signifikansi < 0,05 (0,001 < 0,05). Maka dari itu menunjukkan bahwa ada perbedaan yang
signifikan pada kemampuan berpikir kritis siswa antara kelas yang menggunakan
model PBL dengan kelas yang menggunakan model konvensional.
Penulis: Chayatun Nuchus, Ganes
Gunansyah
Kode Jurnal: jppaudsddd160637
