Pengaruh Pemberian Tes Berstruktur dalam Model Pembelajaran Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Sistematis Siswa di SMAN 72 Jakarta
AbstractL: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh pemberian tes berstruktur
dalam model pembelajaran problem solving terhadap kemampuan berpikir sistematis
siswa. Berdasarkan hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah terdapat
pengaruh pemberian tes berstruktur dalam model pembelajaran problem solving
terhadap kemampuan berpikir sistematis siswa. Penelitian ini dilaksanakan di
SMAN 72 Jakarta tahun pelajaran 2012/2013, selama 1 bulan dimulai dari bulan
April sampai dengan bulan Mei 2013. Metode yang digunakan dalam penelitian ini
adalah metode eksperimen. Dengan populasi target dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa SMAN 72 Jakarta, sedangkan populasi terjangkaunya adalah siswa
kelas X. Sampel diambil secara acak (multi stage random sampling) dengan
mengambil 31 siswa yang berasal dari siswa kelas X. Desain yang digunakan pada
penelitian adalah {one group pretest-posttest design. Teknik pengumpulan data
menggunakan instrumen penelitian berupa tes tertulis (paper and pencil test) yaitu
uraian berstruktur sebanyak 10 soal yang valid (product moment) dan reliabel
(Alpha r11), selanjutnya menghitung taraf kesukaran dan daya pembeda soal.
Berdasarkan uji hipotesis dengan menggunakan uji-t maka diperoleh thitung
sebesar 2,748. Sedangkan ttabel didapat dari tabel t dengan taraf signifikasi
0,05 dan derajat kebebasan (dk) = 30 yaitu sebesar 1,697. Karena thitung >
ttabel 2,748 > 1,697 maka H0 ditolak. Dengan demikian H1 diterima yang
menyatakan bahwa terdapat pengaruh pemberian tes berstruktur dalam model
pembelajaran problem solving terhadap kemampuan berpikir sistematis siswa.
Penulis: Martin, Imas Ratna
Ermawaty
Kode Jurnal: jpfisikadd151001