Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) Melalui Metode Think Pair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui secara empiris pengaruh penerapan Auditory,
Intellectually, Repetition (AIR) melalui Metode Pembelajaran Think, Pair, Share
(TPS) terhadap hasil belajar fisika siswa. Penelitian ini dilakukan di SMA
Negeri 1 Cileles, Banten pada kelas X semester genap tahun pelajaran 2014 /
2015. Sebelum instrumen penelitian yang telah dibuat digunakan dalam
penelitian, instrumen tersebut diuji coba terlebih dahulu, setelah itu hasilnya
di uji validitas dan uji reliabilitas. Dalam pengujian validitas menggunakan
rumus Product Moment Correlation (Metode Pearson) dari dari jumlah soal 22
didapatkan 17 soal yang valid dan 5 soal yang tidak valid. Sedangkan dalam
pengujian reliabilitas mengunakan rumus Alpha dan didapatkan nilai rhitung =
0,844 > rtabel = 0,444 maka instrumen disimpulkan reliabel dengan tingkat
reliabel yang tinggi. Setelah nilai pre-test dan post-test didapat maka data
tersebut terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas
dengan uji Liliefors dengan Galat Taksiran Sederhana didapatkan nilai Lhitung =
0,160 < Ltabel = 0,190 berarti kelas eksperimen tersebut berdistribusi
normal. Untuk uji homogenitas menggunakan uji Bartlet, dari hasil perhitungan
tersebut didapatkan nilai χhitung = 2,991982 dan χtabel = 14,0671 dengan taraf
signifikansi α = 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa bila χhitung =
2,991982 ≤ χtabel = 31,4104, maka data tersebut adalah homogen. Untuk
selanjutnya, maka dilakukan pengujian hipotesis dengan menggunakan uji-t. Dalam
uji-t, peneliti menggunakan rumus sampel berpasangan. Pengujian ini bertujuan
untuk mengetahui apakah hipotesis diterima ataukah ditolak. Setelah dilakukan
perhitungan maka didapat thitung = 2,506 dengan derajat kebebasan 19 dan ttabel
= 2,093 dengan taraf signifikansi α = 0,05. Karena thitung = 2,506 > ttabel
= 2,093 maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model
pembelajaran AIR melalui metode TPS terhadap hasil belajar fisika siswa pada
bab listrik dinamis.
Kata kunci: Pembelajaran
Auditory, Intellectually, Repetition (AIR), Metode Pembelajaran Think, Pair,
Share (TPS), hasil belajar
Penulis: Y. Soenarto, Intan
Septiani R.
Kode Jurnal: jpfisikadd160778
