PENGARUH PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DIPADU DENGAN AKTIVITAS KOLABORATIF TRUE OR FALSE STRATEGY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA KELAS XI
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan Problem Based Learning(PBL)
dipadu dengan aktivitas kolaboratif menggunakan True or False Strategy terhadapkemampuan
berpikir kritis siswa SMA kelas XI pada materi pokok gerak parabola. Penelitiandilaksanakan
dengan metode eksperimen semu (Quasi Experimental) dengan melibatkan adanya kelas
eksperimen dan kelas kontrol. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI
semester 1 SMAN 1 Kalasan Tahun Ajaran 2016/2017. Sampel diambil dengan teknik
cluster randomsampling, sebanyak 2 kelas. Instrumen yang digunakan dalam
penelitian ini adalah perangkatpembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kerja Siswa (LKS), rubrik penilaian kemampuan
berpikir kritis, lembar observasi pelaksanaan pembelajaran, soal pretest an soal post-test. Data dianalisis dengan uji
t sampel independen (Independent Sample T-Test) dan dicari nilai gain kemampuan
berpikir kritisnya untuk mengetahui besar peningkatannya. Hasilpenelitian
menunjukkan bahwa: 1) terdapat pengaruh penerapan PBL dipadu dengan aktivitaskolaboratif
menggunakan True or False Strategy terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMA
kelas XI pada materi pokok gerak parabola; 2) Kemampuan berpikir kritis siswa
pada kelas eksperimen mengalami peningkatan sebesar 52% sedangkan kelas kontrol
sebesar 26%; 3) Pembelajaran dengan PBL dipadu dengan aktivitas kolaboratif
menggunakan True or False Strategy memberikan hasil lebih baik dalam membangun
keterampilan berpikir kritis siswa.
Penulis: Aunurrofiq Hidayat
Kode Jurnal: jpfisikadd160472
