PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA POWERPOINT DENGAN PENDEKATAN METAKOGNITIF BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XI MIA 4 SMAN 2 PALU
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media powerpoint dengan
pendekatan metakognitif berbasis masalah terhadap hasil belajar fisika siswa
kelas XI. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen kuasi, dengan desain
penelitian “The Non Equivalen Pretest-Posttest Design”. Sampel penelitian
adalah siswa kelas XI MIA 4 dengan jumlah siswa sebanyak 32 siswa. Instrumen
yang digunakan adalah tes hasil belajar dan angket inventori pendekatan
metakognitif. Analisis data tes dilakukan dengan teknik statistik uji-t dua
pihak untuk menguji pengaruh media powerpoint dengan pendekatan metakognitif
berbasis masalah terhadap hasil belajar fisika. Berdasarkan hasil pengolahan
data penelitian, diperoleh rata-rata skor pretest 9,38 dan standar deviasi
1,93; sedangkan rata-rata skor untuk postest diperoleh 13,47 dan standar
deviasi sebesar 2,14. Dari hasil pengujian hipotesis dua pihak (uji-t)
diperoleh thitung = 3,55 dan ttabel
= 2,00 dengan taraf nyata = 0,05. Dalam
hal ini thitung > ttabel. Hal ini menyatakan bahwa terdapat perbedaan hasil
belajar fisika siswa yang diberi perlakuan menggunakan media powerpoint dengan
pendekatan metakognitif berbasis masalah dengan kelas siswa yang diberi
perlakuan secara konvensional. Dengan
media yang digunakan dalam proses pembelajaran, siswa menjadi lebih aktif dalam
pembelajaran dan terampil dalam mengerjakan soal-soal yang dibangun oleh
kesadaran dan kemampuan berpikirnya sendiri, maka pembelajaran dengan
pendekatan metakognitif akan menyadarkan siswa tentang kognitif yang
dimilikinya.
Penulis: Bonitalia, Hendrik
Arung Lamba, Sahrul Saehana
Kode Jurnal: jpfisikadd150951
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGj4FQv1aMKKBVC4_mesGV_ZBAKWTejNaV2HxifdICn1Si6-Cbih_Nn3RHQNCq1oxvhyRv2U9yPX6t4k-PCOSIkqYXB__v7DbFjwnVn73zgsW72l7sqKX5dvQ2XVxnqcLrw2CvPzs63oA/s320/E+JURNAL.gif)