PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DI KELAS V SD NEGERI 3 GRENGGENG
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk meningkatkan proses pembelajaran menulis karangan narasi dalam
pembelajaran bahasa Indonesia melalui pendekatan CTL dan meningkatkan hasil
pembelajaran keterampilan menulis karangan narasi melalui pendekatan CTL pada
siswa kelas V SD Negeri 3 Grenggeng, Karanganyar, Kebumen. Jenis penelitian ini
adalah Penelitian Tindakan Kelas. Peneliti menggunakan model penelitian tindakan
yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc. Taggart yang meliputi tahap perencanaan,
pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa
kelas V Sekolah Dasar Negeri 3Grenggeng yang berjumlah 25 siswa. Penelitian
tindakan dilaksanakan dalam dua siklus, yakni siklus I terdiri dari 3 pertemuan
dan siklus II terdiri dari 2 siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan tes
dan observasi. Instrumen pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar dan
lembar observasi. Untuk menguji validitas instrumen dalam penelitian ini
menggunakan validitas konstrak dengan menggunakan pendapat ahli (experts
judgment). Data hasil penelitian diperoleh dari observasi dan tes hasil
belajar. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan deskriptif
kualitatif. Proses pembelajaran pada siklus I guru menerapkan pendekatan CTL.
Pada siklus I keterampilan menulis karangan narasi siswa mengalami peningkatan
dari hasil pra siklus nilai rata-rata siswa sebesar 64,84 meningkat menjadi
66,16. Pembelajaran pada siklus II guru menerapkan pendekatan CTL dipadukan
dengan diskusi kelompok. Siklus II nilai rata-rata siswa meningkat menjadi
75,16. Pada siklus I siswa yang tuntas belajar hanya 54,29% meningkat menjadi
100% pada siklus II. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan CTL
dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi.
Penulis: Novia Purnamasari
Kode Jurnal: jppaudsddd151872