PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA MATERI POKOK ZAT DAN WUJUDNYA DI KELAS VII SEMESTER I MTS HIFZIL QUR’AN YIC MEDAN T.P 2013/2014
ABSTRAK: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa dengan model
pembelajaran inquiry training dan pembelajaran konvensional beserta mengetahui
aktivitas belajar siswa selama proses pembelajaran dengan model pembelajaran
inquiry trainingpada materi pokok Zat dan Wujudnya di kelas VII semester I MTs
Hifzil Qur’an YIC Medan T.P 2013/2014.
Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimeneksperimen dengan desain two
group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas VII Semester IMTs
Hifzil Qur’an YIC Medan yang terdiri dari 3 kelas berjumlah 120 orang.
Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan
mengambil 2 kelas, yaitu kelas VII-3 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-1
sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 40 orang. Instrumen yang
digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa adalah tes hasil belajardalam
bentuk pilihan berganda dengan jumlah 15soal dengan 4 option. Sebelum tes ini
di ujikan kepada siswa, maka terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat tes.
Aktivitas siswa dengan menggunakan lembar observasi yang dilakukan oleh observer.
Berdasarkan analisa data, nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 45.2
dengan standar deviasi 14.9, dan nilai rata-rata kelas kontrol 43.8 dengan
standar deviasi 16.1,. Setelah dilakukan perlakuan pada masing-masing
kelas,nilai rata-rata postes kelas eksperimen 70.3 dengan standar deviasi 11.1
dan kelas kontrol 64.7 dengan standar deviasi 12.7. Rata-rata nilai keseluruhan
aktivitas belajar siswa adalah 60.01 termasuk dalam kriteria aktif. Hasil uji t
diperoleh ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa dengan model
pembelajaran inquiry training dan pembelajaran konvensional pada materi pokok
zat dan wujudnya di kelas VII semesterI MTS Hifzil Qur’an YIC medan T.P
2013/2014
Penulis: Laina Yusripa
Hasibuan, Abdul Hakim
Kode Jurnal: jpfisikadd160331
