Profesionalisme Pendidik Anak Usia Dini
Abstract: Pendidikan anak usia
dini merupakan awal dari pendidikan yang lebih tinggi dan menjadi kunci dalam
memperbaiki kualitas bangsa. Untuk mendapatkan hasil pembentukan anak yang
berkualitas salah satunya didukung oleh pendidik yang profesional. Pendidik
anak usia dini yang profesional memiliki ciri yaitu memiliki landasan keilmuan
yang kuat tentang perkembangan anak dan belajar efektif, bersikap optimis dan
memiliki pendekatan “aku bisa”, hangat dan memiliki empati, spontanitas dan
fleksibel, memiliki keahlian dalam melakukan refleksi dan analisis, memiliki
kemampuan untuk berkomuniksasi dengan banyak orang, memiliki kemampuan
memimpin, bermain penuh dan mampu menciptakan kegiatan belajar yang
menyenangkan, memiliki imajinasi dan kreativitas yang tinggi, mampu merancang
program dan melaksanakan pembelajaran yang mengacu pada analisis kebutuhan
anak, dan kemampuan untuk secara terus menerus mendokumentasikan serta melakukan penilaian pada perkembangan
pada anak.
Penulis: Martha Christianti
Kode Jurnal: jppaudsddd120256
Artikel Terkait :
Jp PAUD SD dd 2012
- BIMBINGAN KONSELING PADA PENDIDIKAN DASAR DALAM PERSPEKTIF PERKEMBANGAN SOSIAL BUDAYA KONTEMPORER
- PEMBINAAN PASCAPELATIHAN DALAM PEMBENTUKAN PERILAKU PROFESIONAL KEGURUAN DI MADRASAH IBTIDAIYAH
- MANAJEMEN PENGEMBANGAN SEKOLAH DASAR BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA
- PENGEMBANGAN MODEL ASESMEN AUTENTIK MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR
- POLA ASUH ORANGTUA DALAM MEMOTIVASI BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR
- PERSPEKTIF METAKOGNITIF GURU DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR
- ESTETIKA DAN TIPOLOGI GAMBAR ANAK-ANAK SEKOLAH DASAR
- MUATAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI SEKOLAH DASAR
- PERAN KOMITE SEKOLAH DALAM PENGEMBANGAN PENDIDIKAN PENGARUHNYA TERHADAP KINERJA SEKOLAH DASAR
- PROSES MANAJEMEN MUTU SEKOLAH DASAR BERBASIS RELIGI
- Pengembangan Kemandirian Anak TK Kelompok A Melalui Kegiatan Makan Bersama di TK PKK 76 Guwosari Bantul
- Pengaturan Ruang Kelas Untuk Inclusive Preschool (Studi Kasus di TK Al-Falah Ciracas Jakarta Timur)
- Peran Guru Dalam Merancang Metode Pengembangan Sosial Emosional Anak Taman Kanak-Kanak
- Meningkatkan Kemampuan Keaksaraan Anak dengan Permainan Balok Geometri Huruf
- Peningkatan Kosakata Benda Melalui Permainan Ular Tangga pada Kelompok B di TK Pertiwi Tamanagung Muntilan
- Pengembangan Matematika Permulaan Melalui Bermain Kreatif pada Anak Usia Dini
- Pengembangan Kemampuan Matematika Anak UsiA 5-6 Tahun Melalui Kegiatan di Sentra Seni
- Peningkatan Kemampuan Motorik Kasar Melalui Tari Aswa Tamtama pada Kelompok B Di TK ABA Wirobrajan I
- Pengembangan Perceptual Motor Anak Usia 3-4 Tahun Menggunakan Kegiatan Outbound Low Impact
- Pengembangan Nilai-Nilai Agama dan Moral pada Anak Usia Dini
- Penerapan Student Centered Approach pada Pembelajaran Taman Kanak-Kanak Kelompok B (Studi Kasus di Sekolah Laboratorium Rumah Citta)
- Peran Orang Tua dalam Menumbuhkan Pribadi Anak yang Androgynius Melalui Kegiatan Bermain
- Pengenalan Budaya Melalui Bercerita untuk Anak Usia Dini
- Pembelajaran Proyek Berbasis Budaya Lokal untuk Menstimulasi Kecerdasan Majemuk Anak Usia Dini