STRATEGI THINK TALK WRITE UNTUK PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA PADA MATERI PERBANDINGAN DI KELAS V SD
ABSTRACT: Penelitian ini
didasarkan pada hasil studi pendahuluan dilapangan tentang komunikasi matematis
siswa. Ditemukan hambatan pada siswa dalam mengomunikasikan pemikira matematika
dalam bentuk lisan dan tulisan. Komunikasi matematis siswa merupakan salah satu
tuntutan yang terdapat pada kurikukum pembelajaran sekolah dasar kelas V.
Sehingga hambatan komunikasi yang terjadi pada siswa harus diantisipasi dengan
pembelajaran yang bisa mengatasi permasalahan tersebut. Maka dari itu perlu
dirancang desain pembelajaran yang dapat meningkatkan komuniksai matematis
siswa dengan strategi pembelajaran yang tepat. Penelitian ini bertujuan
bertujuan mengembangkan desain didaktis pengembangan komunikasi matematis siswa dengan menggunakan
strategi think talk write (TTW). Karena penelitian ini merupakan penelitian
pengembangan bahan ajar, maka metode yang digunakan adalah metode Didactical
Design Research (DDR). Penelitian ini melibatkan dosen matematika, dosen bahasa
dan sastra, dosen, rekan sejawat, guru SD, dan siswa SD. Desain didaktis dikembangakan memuat materi
perbandingan kelas V dengan tema hidup rukun. Desain pengembangan desain
didaktis menggunakan strategi think-talk-write. Strategi ini diperkenalkan oleh
Huinker dan Laughlin, pada dasarnya
dibangun melalui kegiatan berpikir (think), berbicara (talk),dan menulis
(write). Alur strategi dimulai dari
keterlibatan siswa dalam berpikir atau berdialog dengan dirinya sendiri setelah
proses membaca, selanjutnya berbicara dan membagi ide (sharing) dengan temannya
sebelum menulis. Penelitian ini menghasilkan data mengenai hambatan komunikasi
matematis siswa kelas V SD pada materi perbandingan, desain didaktis komunikasi
matematis yang dapat mengatasi hambatan belajar siswa kelas V SD pada materi
perbandingan, mengetahui implementasi desain didaktis pengembangan komunikasi
matematis siswa kelas V SD pasa materi perbandingan. Kesimpulannya, telah
dihasilkan desain didaktis dengan menggunakan strategi think-talk-write untuk
pengembangan komunikasi matematis siswa pada materi perbandingan di kelas V SD.
Kata Kunci: desain didaktis;
komunikasi matematis;didactical design research; perbandingan; matematika
Penulis: Vira Pratiwi, Dian
Indihadi, Dindin Abdul Muiz Lidinillah
Kode Jurnal: jppaudsddd151452
