UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DI KELAS V SD NEGERI GROWONG KIDUL 02 JUWANA
Abstract: Latar belakang
penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar mata pelajaran IPS pada siswa kelas
V SDN Growong Kidul 02 Kecamatan Juwana Kabupaten Pati. Faktor penyebab
rendahnyahasil belajar dikarenakan siswa kurang memperhatikan penjelasaan guru,
masih banyak siswa yangkurang memperhatikan pelajaran. Tidak tepatnya
penggunaan model pembelajaran serta mediapembelajaran dengan materi pokok yang
diajarkan dalam pembelajaran, siswa kurang aktif terlibatdalam kegiatan
pembelajaran baik fisik maupun emosional. Berdasarkan latar belakang tersebutdapat
dirumuskan masalah sebagai berikut: Apakah melalui model pembelajaran Jigsaw
dapatmeningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri Growong Kidul 02
Semester Ganjil TahunAjaran 2015/2016? Tujuan penelitian ini adalah untuk
meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas VSD Negeri Growong Kidul 02 Semester
Ganjil Tahun Ajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakanpenelitian tindakan
kelas menggunakan model pembelajaran Jigsaw dengan langkah perencanaan,tindakan
dan observasi, refleksi yang dilaksanakan dengan dua siklus. Subjek dalam
penelitianini adalah siswa kelas V SD Negeri Growong Kidul 02 yang berjumlah 28
siswa, terdiri dari 13siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan dengan
karakteristik yang heterogen. Teknik analisis datayang digunakan dalam
penelitian ini adalah analisis deskriptif kuantitatif untuk menganalisis hasil belajar
berupa nilai tes dan data hasil observasi yang terdiri dari data observasi
terhadap aktivitasguru, dan aktivitas siswa. Kemudian peneliti melakukan teknik
analisis deskriptif komparatifyakni dengan membandingkan data yang diperoleh
selama prasiklus, siklus I, dan siklus II. Hasilpenelitian menunjukkan bahwa
penggunaan model Pembelajaran Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa
pada mata pelajaran IPS. Peningkatan ini ditunjukkan oleh rerata hasil tes
siswapada kondisi awal adalah 61 dengan tingkat ketuntasan klasikal 42,85%
menjadi 74 nilai reratanya dengan
ketuntasan klasikal 71,43% pada siklus I dan meningkat pada siklus II dengan
nilai rerata83 dengan tingkat ketuntasan klasikal 92,86%. Berdasarkan hasil penelitian,
dapat disimpulkanbahwa penggunaan model pembelajaran Jigsaw dapat meningkatkan
hasil belajar mata pelajaranIPS siswa kelas V SDN G
Penulis: Jani Sumito
Kode Jurnal: jppaudsddd151765
