Upaya meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep IPA peserta didik dengan model pembelajaran problem posing
Abstract: Tujuan penelitian
ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem posing terhadap
motivasi belajar dan pemahaman konsep IPA. Pembelajaran dengan model problem
posing adalah pembelajaran yang menekankan peserta didik untuk membentuk atau mengajukan
soal berdasarkan informasi atau situasi yang diberikan. Melalui penerapan model
ini diharapkan dapat menjadi alternatif untuk meningkatkan motivasi belajar dan
pemahaman konsep IPA peserta didik. Subyek penelitian ini adalah peserta didik
SMP Negeri 7 Depok dengan sampel peserta didik kelas VIII-9 sebagai kelas
eksperimen dan kelas VIII-8 sebagai kelas kontrol. Metode penelitian yang
digunakan adalah metode quasi eksperimen dengan teknik analisis menggunakan uji
Manova. Instrumen yang digunakan adalah angket motivasi belajar dan tes
pemahaman konsep IPA setelah peserta didik diberikan perlakuan. Kelas
eksperimen menggunakan model pembelajaran problem posing, sedangkan kelas
kontrol menggunakan pembelajaran ceramah. Hasil penelitian yang diperoleh adalah:
1) Terdapat pengaruh yang signifikan
model pembelajaran terhadap motivasi
belajar dan pemahaman konsep IPA. Hal ini dibuktikan oleh nilai Pillai’s Trace, Wills’ Lambda, Hotelling’s
Trace, dan Roy’s largest Root sig sebesar 0,000 (<0,05). 2) Terdapat
pengaruh yang signifikan model pembelajaran
terhadap motivasi belajar IPA. Hal ini dibuktikan oleh hasil Manova yang
memiliki nilai F = 143.844 dengan sig 0,000 (<0,05). 3) Terdapat pengaruh
yang signifikan model pembelajaran
terhadap pemahaman konsep IPA. Hal ini dibuktikan oleh hasil Manova di
mana harga F = 7,197, nilai P-value untuk kategori pemahaman konsep IPA (Y)
adalah 0,000 (<0,05).
Penulis: Irnin Agustina Dwi
Astuti
Kode Jurnal: jpfisikadd160347
