ANALISIS KECERDASAN NATURALIS DALAM PEMBELAJARAN SUB TEMA BERMAIN DI LINGKUNGAN RUMAH PADA SISWA KELAS II SD NEGERI 19 RUKOH BANDA ACEH
Abstract: Kecerdasan naturalis
merupakan dasar pemikiran yang sangat
penting bagi awal perkembangan pola pikir siswa, melalui aspek kecerdasan ini
anak mampu mengembangkan kreatifitas dan aktifitas. Kecerdasan natural ini
bukan kecerdasan bawaan sebagaimana anak mengenal lapar dan haus, namun
kecerdasan natural ini diperoleh melalui belajar, bimbingan dan melakukan
eksperimen. Untuk siswa usia kelas rendah harus selalu dimbimbing dan diarahakn
agar mengenal lingkungan lebih dekat serta hal lain yang berdampak dari
kesalahan manusia. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas II SD Negeri 19
Rukoh. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan perkembangan kecerdasan
naturalis dalam pembelajaran sub tema bermain di lingkungan rumah pada siswa
kelas II SD Negeri 19 Rukoh Banda Aceh dan mendekripsikan faktor yang
mempengaruhi perkembangan kecerdasan naturalis dalam pembelajaran sub tema
bermain di lingkungan rumah pada siswa kelas II SD Negeri 19 Rukoh Banda Aceh.
Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan deskriptif kualitatif, yaitu
menguraikan sesuatu secara sistematis tentang data dan karakteristik subjekdan
berusaha menggambarkan dan menginterprestasikan objek sesuai dengan apa adanya.
Untuk pengumpulan datanya dilakukan melalui observasi, tes aktifitas, tes lisan
dan tulisan pada siswa kelas II sebanyak 30 orang serta wawancara kepada guru
kelas II.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perkembangan kecerdasan
naturalis dalam sub tema bermain di lingkungan rumah pada siswa kelas II SD
Negeri 19 Rukoh dapat dikategorikan tuntas, namun siswa lebih banyak yang
memiliki nilai 72-85 atau B (50%), siswa yang memperoleh nilai 86-100 atau A
(40%), sementara yang mendapat nilai C (10%). Stimulasi yang diberikan sangat
membantu meningkatkan kecerdasan naturalis bagi siswa. Adapun faktor yang
mempengaruhi kecerdasan naturalis pada siswa kelas II adalah rendahnya alat dan
media peraga, sehingga sedikit pula eksperimen dilakukan guru, selanjutnya
kegiatan pembelajaran tentang naturalis belum memiliki pedoman yang ril,
sehingga anak-anak kurang terlibat dengan lingkungan.
Penulis: Helminsyah, Rikawati
Kode Jurnal: jppaudsddd170341