PENGARUH PENDEKATAN SCIENCE, ENVIRONMENT, TECHNOLOGY AND SOCIETY (SETS) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP, BERPIKIR KREATIF DAN PEDULI LINGKUNGAN SISWA KELAS IV SD NGABLAK
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh pendekatan SETS terhadap: (1)
pemahaman konsep; (2) berpikir kreatif; (3) peduli lingkungan siswa kelas IV di
SD Ngablak. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Desain
eksperimen yang digunakan adalah pretest-posttest Control Group Design.
Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas IV di SD Ngablak dan SD Banyakan.
Sedangkan sampel penelitiannya adalah Kelas IVa sebagai kelompok eksperimen 1,
kelas IVb sebagai kelompok eksperimen 2 di SD Ngablak dan kelas IV di SD
Banyakan sebagai kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan
data berupa tes dan angket. Uji normalitas dilakukan dengan metode
Kolmogorov-Smirnov dan uji homogenitas data menggunakan Box’M test dan Levene’s
Test. Data dianalisis dengan uji MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
pendekatan Science, Environment, Technology, and Society (SETS) berpengaruh
terhadap pemahaman konsep siswa kelas IV di SD Ngablak, dengan nilai sig.
0.002; (2) pendekatan SETS berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif
siswa kelas IV di SD Ngablak, dengan nilai sig. 0.000; (3) pendekatan SETS
berpengaruh terhadap peduli lingkungan siswa kelas IV di SD Ngablak, dengan
nilai sig. 0.001.
Penulis: Mahlianurrahman
Kode Jurnal: jppaudsddd170346
