Pengaruh Self-Regulated Learning, Self-Efficacy dan Perhatian Orangtua Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa
Abstrak: Tujuan penelitian ini
untuk mengetahui pengaruh self regulated learning, self-efficacy, dan perhatian
orangtua terhadap prestasi belajar matematika pada siswa kelas VIII. Penelitian
ini mengambil lokasi di SMP Negeri 1 Purwosari Gunungkidul. Jumlah subjek 89
siswa kelas VIII. Metode pengumpulan data menggunakan skala self regulated
learning, skala self-efficacy, dan skala perhatian orangtua. Data prestasi
belajar matematika diperoleh dari dokumen rapor pada semester ganjil sedangkan
pengambilan data pada semester genap. Teknik analisis data yang digunakan
adalah analisis regresi ganda. Hasil analisis regresi menunjukkan hasil
signifikansi antara self regulated learning terhadap prestasi belajar
matematika sebesar 0,516 (516 > 0,05). Self-efficacy terhadap prestasi
belajar matematika sebesar 0,611 (0,611 > 0,05). Perhatian orangtua terhadap
prestasi belajar matematika sebesar 0,193 (0,193 > 0,05). Hasil analisis
data menunjukkan tidak ada pengaruh dari ketiga variabel tersebut terhadap
prestasi belajar matematika. Signifikansi analisis varian sebesar 0,494 (0,494
> 0,05), self regulated learning, self-efficacy, dan perhatian orangtua
secara bersama-sama tidak berpengaruh terhadap prestasi belajar matematika,
berarti dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti. Penelitian ini dapat
dijadikan pertimbangan guru bimbingan dan konseling dalam upaya meningkatkan
prestasi belajar siswa melalui layanan bimbingan belajar, dan bagi guru bidang
studi matematika dapat dijadikan sebagai pertimbangan dalam peningkatan
prestasi belajar matematika siswa.
Kata kunci: self-regulated
learning, self-efficacy, perhatian orangtua, dan prestasi belajar matematika
Penulis: Sugiyana
Kode Jurnal: jpbkdd150382
