Peran Motivasi Belajar, Self-Efficacy, dan Dukungan Sosial Keluarga Terhadap Self-Regulated Learning pada Siswa
Abstrak: Tujuan penelitian ini
untuk mengetahui peran motivasi belajar, self-efficacy, dan dukungan sosial
keluarga terhadap self-regulated learning pada siswa SMA Negeri 2 Bantul kelas
XI. Populasi dalam penelitian ini siswa kelas XI SMA Negeri 2 Bantul sejumlah
248 orang dengan sampel 72 orang yang ditentukan melalui teknik cluster random
sampling. Pengumpulan data menggunakan skala motivasi belajar, self-efficacy,dukungan
sosial keluarga, dan self-regulated learning. Teknik analisis data yang
digunakan adalah analisis regresi berganda dan teknik korelasi parsial. Hasil
analisis regresi menunjukkan adanya peran yang positif antara motivasi belajar,
self-efficacy, dan dukungan sosial keluarga terhadap self-regulated learning
dengan F hitung sebesar 37,345, p = 0.000 (p < 0,05). Ada peran positif
motivasi belajar terhadap dengan t = 2,767, p= 0,007 (self regulated learning p
< 0.05). Ada peran positif self-efficacy terhadap self regulated learningdengan
t = 3,532 dan p= 0,001(p < 0.05). Ada peran positif dukungan sosial keluarga
terhadap self regulated learning dengan t = 2,267 dan p = 0,027 (p < 0,05).
Penelitian ini dapat dijadikan tambahan referensi dalam bidang bimbingan dan
konseling, psikologi konseling, atau psikologi sekolah terutama yang
berhubungan dengan program peningkatan motivasi belajar, self efficacy,
dukungan sosial keluarga, dan self regulated learning dalam proses belajar
siswa.
Penulis: Ecep Mulyana
Kode Jurnal: jpbkdd150370
