PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI TEI PADA MATA PELAJARAN KOMUNIKASI DATA DAN INTERFACE DI SMK NEGERI 1 JETIS MOJOKERTO
Abstract: Tujuan dari
penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran blended
learning terhadap hasil belajar siswa kelas XI TEI pada mata pelajaran
komunikasi data dan interface di SMK Negeri 1 Jetis Mojokerto serta mengetahui
pengaruh model pembelajaran blended learning terhadap motivasi belajar siswa
kelas XI TEI pada mata pelajaran komunikasi data dan interface di SMK Negeri 1
Jetis Mojokerto. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan
metode penelitian eksperimen, penelitian ini dilakukan pada semester genap
tahun pelajaran 2015-2016 dengan subyek penelitian yaitu siswa kelas XI TEI 1
dan XI TEI 2 Jurusan Teknik Elektronika Industri SMK Negeri 1 Jetis Mojokerto.
Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi
Experimental dengan Nonequivalent Control Grub Design. Hasil penelitian ini
yaitu berdasarkan data hasil Uji Paired Sample Test, dapat diketahui hasil
signifikansi (sig. 2-tailed) sebesar 0,000. Maka dapat disimpulkan tolak H0 dan
H1 diterima artinya terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara
kelas kontrol dengan menggunakan model pembelajaran langsung dan kelas
eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran blended learning. Berdasarkan
rata-rata kedua kelas dapat diartikan bahwa hasil belajar siswa kelas
eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran blended learning lebih unggul
dari hasil belajar siswa kelas kontrol dengan menggunakan model pembelajaran
langsung. Sedangkan untuk skor motivasi belajar siswa berdasarkan data hasil
Uji Paired Sample Test dapat diketahui hasil signifikansi (sig. 2-tailed)
sebesar 0,000 yang artinya tolak H0 dan H1 diterima maka dapat dikatakan
terdapat perbedaan motivasi belajar yang signifikan antara kelas kontrol dengan
menggunakan model pembelajaran langsung dan kelas eksperimen dengan menggunakan
model pembelajaran blended learning. Berdasarkan rata-rata skor motivasi
belajar antara kedua kelas tersebut diartikan bahwa skor motivasi belajar siswa
kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran blended learning lebih
tinggi dari skor motivasi siswa kelas kontrol dengan menggunakan model
pembelajaran langsung.
Kata-Kata Kunci: pengaruh
model pembelajaran, model pembelajaran blended learning dan motivasi belajar
siswa
Penulis: SITI Nur NUR
KHOLIFAH, I Gusti Putu Asto Buditjahjanto
Kode Jurnal: jptlisetrodd160450
