PERBEDAAN METAKOGNITIF SISWA PADA PELAJARAN TIK MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DENGAN METODE RESITASI

Edit
Abstrak: Pada umumnya pembelajaran TIK dapat diterapkan secara optimal apabilaaspek-aspek yang perlu dikembangkan pada diri siswa diperhatikan secara seksama,misalnya: metakognitif siswa. Metakognitif mencakup berbagai aspek penting yang dapatmengoptimalkan pengembangan dan pengaturan kognitif siswa, meliputi kesadaran dalam mengontrol belajar dan memperbaiki kesalahan. Peningkatan metakognitif siswa dapat tercapai apabila metode yang digunakan tepat sasaran. Pembelajaran kooperatif tipe think pair share memuat berbagai langkah pembelajaran yang mampu meningkatkanbeberapa komponen metakognitif. Oleh karena itu dibutuhkan penggunaan metode think pair share dalam meningkatkan metakognitif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan metakognitif siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Malang pada pelajaran TIK yang diberi perlakuan dengan metode think pair share dan metode resitasi. Penelitian ini bersifat eksperimental semu. Desain penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group design. Variabel penelitian ini terdiri dari variabel bebas dan terikat, variabel bebas yaitu metode pembelajaran sedangkan variabel terikat adalah metakognitif siswa. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII. Penentuan sampel menggunakan teknik sampling pertimbangan (purposive sampling) sehingga diperoleh kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIIC sebagai kelas kontrol.
Kata kunci: Metakognitif, Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS, Metode Resitasi
Penulis: Rika Milliyana, Sujono
Kode Jurnal: jptlisetrodd110155

Artikel Terkait :

Jp Teknik Listrik dan Mekatronika dd 2011