PERSEPSI MAHASISWA KEPERAWATAN INDONESIA TENTANG PERILAKU CARING DAN KARAKTERISTIK PENGAJARAN PEMBIMBING AKADEMIK
ABSTRAK: Pembelajaran dan
kinerja mahasiswa mencerminkan sikap profesional, perilaku, etika dan standar pembimbing
mereka. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis persepsi mahasiswa
Keperawatan Indonesia mengenai perilaku caring dan karakteristik pengajaran
pembimbing akademik mereka. Metode: Studi cross-sectional eksplorasi ini
menggunakana partisipan sebanyak 149 mahasiswa profesi keperawatan dari program
regular dan alih jenis serta 15 pembimbing akademik fakultas keperawatan dari
universitas negeri yang terletak di Surabaya Indonesia. Data dikumpulkan
melalui kuesioner dan focus group discussion (FGD) yang dilakukan untuk
menggali informasi secara rinci. Hasil: Analisis deskriptif didapatkan 6%
mahasiswa merasakan perilaku caring instruktur klinik mereka rendah, 52,3% merespon
sebagai cukup dan 41,6% dianggap baik. Karakteristik pengajaran pembimbing
akademik 2,7% rendah, 26,8% cukup dan 70,5% baik dirasakan oleh siswa mereka.
Data yang dikumpulkan dari siswa dianalisis dengan menggunakan uji regresi
logistik. komitmen profesional dengan (P-value 0,038), motivasi (P-value 0,010)
dan lingkungan klinik (P-value 0,002) dalam kategori utama (nilai signifikansi
adalah <0,05) menunjukkan pengaruh pada persepsi mahasiswa keperawatan Indonesia
mengenai perilaku caring dan karakteristik pengajaran pembimbing akademik
mereka. Pada focus group discussion siswa menyarankan agar pembimbing akademik
meningkatkan jumlah kunjungan di lingkungan klinik dan menekankan pada
demonstrasi di samping tempat tidur. Diskusi: Kesimpulan yang didapat bahwa
karakteristik siswa memiliki pengaruh pada persepsi mereka mengenai perilaku
caring dan lingkungan klinik mempengaruhi persepsi mereka mengenai karakteristik
pengajaran pembimbing akademik mereka.
Kata kunci: perilaku caring,
persepsi mahasiswa keperawatan, karakteristik pengajaran, instruktur
Keperawatan akademik
Penulis: Madiha Mukhtar
Kode Jurnal: jpkesmasdd160423
