EFEKTIVITAS PELATIHAN BERFIKIR POSITIF SEBAGAI STRATEGI COPING STRESS PADA GURU SEKOLAH DASAR ANAK BERKESULITAN BELAJAR
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui secara empiris pengaruh pelatihan berpikir positif
terhadap strategi koping pada guru sekolah dasar anak berkesulitan belajar di
Semarang. Subyek penelitian berjumlah 13 orang. Profesi sebagai guru untuk anak
berkesulitan belajar dan berkebutuhan khusus sangat rentan mengalami stres.
Tuntutan pekerjaan yang tinggi, harapan orang tua yang tidak realistis terhadap
hasil kerja guru seringkali mengakibatkan stres. Diperlukan strategi koping
yang baik untuk mengatasi hal ini.
Dalam penelitian ini metode yang digunakan adalah metode eksperimen,
dengan disain penelitian pre-test post-test without control group dimana subyek
penelitian diberi perlakuan berupa pelatihan berpikir positif untuk dilihat
pengaruhnya terhadap strategi koping untuk mengatasi stres dan diukur saat
sebelum perlakuan dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian yang dianalisis
dengan program SPSS versi 20 menunjukkan bahwa terdapat sumbangan pelatihan
berpikir positif sebesar 23% terhadap strategi koping, yang bermakna terdapat
faktor-faktor lain yang mempengaruhi strategi koping stress pada guru sekolah
dasar untuk anak berkesulitan belajar.
Keywords: startegi koping
stres, pelatihan berpikir positif, guru
Penulis: Mulya Virgonita I.W,
Fitria Linayaningsih
Kode Jurnal: jpmanajemendd161125
